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以“教”会友,中锐公益用知识引燃乡村文化教育“

标签:中锐公益 2019-07-20 15:38:27 来源:www.4008823823.net 点击: 手机版

湛蓝的天,纯白的云,质朴的笑脸,当相机定格下一切美好的时候,中锐·启明灯乡村文化教育计划之2018暑期教员沟通交流分享会也到了尾声。一周的时间,20名乡村教员从全国各地赶到江苏,一起发起游学、扩展训练、沟通交流学习,付出过汗水,也留下了微笑。

湛蓝的天,纯白的云,质朴的笑脸,当相机定格下一切美好的时候,中锐·启明灯乡村文化教育计划之2018暑期教员沟通交流分享会也到了尾声。一周的时间,20名乡村教员从全国各地赶到江苏,一起发起游学、扩展训练、沟通交流学习,付出过汗水,也留下了微笑。

构筑教员沟通交流平台,传输先进文化教育理念

8月20日-27日,来自江西、四川、海南、湖南、安徽、河南等地的20名优秀乡村教员,齐聚江苏太仓市华顿外国语学校,报名参加为期一周的暑期教员沟通交流分享会。

这些由各地政府、相关文化教育企业等机构推荐而来的优秀乡村中青年教员,与中锐文化教育旗下多所国际性化学校优秀讲师一起沟通交流学习文化教育理念与法子。

在乡村教员看来,这是一次城乡教员沟通交流会,更是一趟学习之旅,收获颇丰。“我们学校只来了我一个,有太多物品想带回来给其他老师。”有17年课堂教学经验的雷小琴老师说。这是她第二次走出四川接纳教员培训,但涉及文化教育理念与法子的学习,还是第一次。乡村文化教育资源有限,少有机会出门沟通交流,这次在IB课程中学到的超学科文化教育理念,让她深为震撼。“我教了17年书,也带过不同样的学科,但从没想过将不同样学科结合课堂教学。乡村教员常规都会这样,所以我回来后会立马刚开始试着。”

在他们看来,超学科课堂教学不仅是对本身的一种挑战,更是一个合理加强课堂教学效率的法子,它能在有限时间里教给学生更多知识,并学会举一反三。

以“教”会友,中锐公益用知识点燃乡村文化文化教育“

“了解何为对的,但不了解怎么做”是许多老师的职业困惑,乡村教员尤其如此。他们应对的多是留守儿童,缺少父母守候导致的爱的缺失,让许多老师在应对学生时,心有余而力不够。但在讲师刘斐斐的ATL课程分享中,仅通过一个“何如正确树立目标”的问题,将抽象的事物具象化,让到场的老师懂得了:如果你不了解现在能做什么,那就想想今后,再去倒推不同样环节需要做什么,后来你就会明白怎么去更好地引导一个孩子了。因为,即使你只是小学老师,你对孩子的影响却很将会事关一生。

而在心理课上,分享讲师蒋文波通过提供职业指导的模式,为在座的诸位老师,指一目了然另一种帮忙孩子宽敞眼界的新途径。

短短一周的沟通交流,对诸位老师来说,重要的不在于学了是多少知识,而是一种理念的更新。

对于中锐文化教育旗下参与分享的优秀讲师来说,主题活动中还多了一些令人意外惊喜的“故友重逢”。来自徐州的章青青当作本次主题活动分享特邀嘉宾之一,今年6月份,她还报名参加过中锐·启明灯乡村文化教育计划之科普支教海南站主题活动。在这次教员沟通交流分享会中,她与支课堂教学校邓平校长继续相遇,是意外的收获。

城乡教员思维碰撞,为乡村文化教育建言献策

真正的处置问题是要“对症治疗”。除了课堂教学法子与文化教育理念分享外,本次主题活动还就何如给学生“减负”、何如看待城乡文化教育资源分配等问题展开了讨论。

随着社会对众人提出的要求越来越高,许多父母对文化教育的重要性还有了全新的认识,给孩子的压力日益增多,是否要给学生“减负”,成了一个备受争议的问题,家庭作业量是最直接的判定规范。

在应试文化教育大背景下,好多学校还是更倾向于“题海战术”。“光是课本知识是完全不足的,不做题他们就学不到更多物品,无法面对统考。”邓校长如是说。但他们也在思考:是否有其他法子能够代替题海战术?对此太仓市华顿外国语学校的代表老师们提出了一些提议,比如:分层分量,按照学生各自工作能力不同样布置不等作业量;提高课堂教学效率,能在课堂上处置的问题,就不该留到课后让他们作为不必要的家庭作业等。

以“教”会友,中锐公益用知识点燃乡村文化文化教育“

乡村文化教育发展最艰难的地方在何处?资深乡村教员们才是最有表态权的人。许多人以为乡村文化教育发展步履维艰是因为经济落伍、课堂教学条件差。殊不知近几年因國家给予的多方帮扶,好多乡村学校硬件设施早已配置齐全,但“无人会用”。

师资匮乏造成学生无人教。“我们镇有2000多名学生,但教员不过180多人,今年不仅沒有新老师来,也有许多老师要退休,有的学校甚至是一个校长撑起一所学校,既当老师,又当厨子。”师资力量严重匮乏,音体美等诸多课程也无法开展,实验室、计算机课室、舞蹈室等更是无人问津。